经常碰到家长这样的问题：不知我家孩子有兴趣学钢琴吗? 下面就来回答。 父母打算给孩子学琴，遇到的第一个问题就是，不知道我孩子有兴趣学琴吗？父母心中没底，不敢花钱买钢琴，毕竟不小的一笔钱；或先找老师尝试学几个月，课后练琴另找出路；或先学电子琴，看看是否有兴趣。。。。。。（学过电子琴的手指，几乎很难学钢琴。触键的方法截然不同，先学电子琴后学钢琴是大忌。） 我认为家长无需观察，孩子都是不喜欢学琴，即使喜欢也是“三分钟热度”，喜欢学琴的是神童。孩子的天性都是好动，坐不住。学琴枯燥，大量时间反复练习基本功，且每天要练习，日复一日，年复一年，所以不喜欢是正常的。因此，不用看孩子是否喜欢学琴，是看家长！为什么呢? ...

琴童和家长与钢琴教师双方是什么关系呢？消费者与服务商；师徒？我看，现状是消费者与服务商的关系。当主导教学的服务方遇到是“上帝”的消费者，似乎双方都不太容易搞清楚自己的定位和角色。 先看教师这方:    教学中本该教师对家长的不切实际要求，甚至错误的决定，需要解释并拒绝的，却妥协，违心“遵从”。教学的规律，原则在消费者面前统统不复存在。 比如：有家长认为学钢琴不需要学乐理，不考乐理。理由简单，有的钢琴考级主办方允许不通过同级别乐理考试，就能考弹奏。孩子以后又不走专业这条路没有必要学乐理。教师为了迎合家长的定位，也同意。但这样的结果如何呢？一个钢琴级别10级的琴童，居...

 很多家长对于敦促孩子每天练习钢琴甚为苦恼：通常孩子们在规定的时间段练琴的效率不高。往往是，一遍又一遍地从头到尾演奏一首乐曲，即便在有错误的地方也不会停下来，继续让错误反复出现。其结果就是在回课的时候，上节课老师指出来的错误非但没有得到纠正，反而加深了错误的印象。我们称这种练琴为——无效练琴。 无效练琴表面上来看是在做无用功，其实际效果却是非常有害的。因为，错误的演奏或者错误的音符和和声，如果在短时间内得不到纠正，相反被反复练习，无形中是在强化和加深错误的演奏。 如何做到有效练琴呢？ 合理规划练琴时间 最近有一项科学调查表明：人在下午5至...

《小汤1》： 1.严格地只在白键上弹奏。 2.在附点前较早引入了切分节奏（《雷格泰姆舞》、《弗吉尼，我的故乡》、《摘棉花的老人》、《我的忧愁谁知道》） 3.三拍子的巧妙进入。《小矮人进行曲》紧接《小矮人舞曲》。 4.逐渐增加手指数量。 《小汤2》： 1.八分音符。 2.升降号和调号。 3.弱起。三拍子——《穿过树林》、《三只瞎老鼠》；四拍子——《噢，苏珊娜》、《火鸡舞》。整小节弱起——《跳舞的袋鼠》。 4.通过分解和弦引入作和弦弹奏的准备练习——《自新大陆交响曲主题》。 5.圆舞曲的奏法——《溜冰女孩》《跳舞的熊》（第三拍必须与第二拍相同地跳起...