第一步：放松！！！！ 放松是学钢琴中非常重要的一种状态之一，练习的最开始，不是想弹的怎么样，而是用最轻松的方式来“玩”钢琴。 让双手自然的下垂，那个就是最自然的状态，每个人的手指长度不一样，请不要去跟别人一摸一样的做，只要是发现你的手是自然而放松的，那就是正确的。     拇指不要让它在键盘之外，当需要使用到这个手指的时候，会影响到速度。 上图就是很多老师说到的折指，这样的方式演奏钢琴很难获得好的音色。 图三，形容手架好的形状为房子的话，那就是让孩子的顶不要...

     在弹了多年钢琴也难以完整地演奏一首中等程度乐曲的人当中，其绝大部分是没有意识到凌驾于钢琴键盘之上的手的必备条件。 　 演奏一首乐曲，必须要有符合这首乐曲的技术要求与生理条件的手。钢琴演奏的技术要求及训练，如八度、双音、音阶、琶音等，在许多资料上都介绍到了。生理条件，如灵活、独立、伸张、支撑等在许多资料上也有不少介绍。只是没有引起读者的足够重视。有些问题虽然重视到了，如放松、独立、重量、触键等，但从重视程度上讲，从实施的过程上讲还很不够。正如万事具备，只欠东风一样。这里所要强调的“支撑”就是其中的一股东风。许多人以为自己注意到了这...

         跑句，是对快速、连续音符组成的乐句，也就是音符“快速跑动”句子的称谓。在学习钢琴的过程中，我们会遇到各种长长的跑句，如果钢琴学生经过相应的基本功     训练，每个手指都具备了必要的灵活性、独立性后，遇到快速音符的乐句，并不会感到多大的困难。但是，假如没有做过针对性的练习，手指的灵活性和独立性会有欠缺，遇到连续快速的音符，就会力不从心，尤其遇到级别高、难度大的曲子，问题就反映的更加明显。 如何弹好跑句，分析教学中的实际情况，总结以下10点体会： 　　1、 首先要做慢速练习。...

学钢琴什么时候开始用节拍器? 对于节拍器什么时候开始用、在学琴的哪个阶段开始用是很多人关心的问题，其实这并不用刻意、精确地来划定，一般来说考虑2个因素就可以了：年龄、水平。 年龄限制是针对小孩子来说的。孩子年龄太小的话，手脑协调能力有限，这时候使用节拍器反而会加重他们学琴的负担，所以通常可以到孩子上学读书以后（如果孩子智力发育没问题的话，当然也不排除天才）再开始使用节拍器。    水平则可以按所弹奏的练习曲来决定，推荐在开始599学习之后使用节拍器。 总结一下，节拍器进入钢琴学习的时机并不绝对，需要考虑的基本就是我上面所说的这些，如果跟着固定的老师学琴的话，最好是询问老师，...

第一阶段：天赋显现 天赋就是天生的能力，也就是钢琴密码课一直强调的核心——模仿。学习音乐，如果我们能充分运用到这种自然的能力，会学的更加简单、轻松，自然也就会学的更快、更好。       与天生的能力相对的是训练的能力。在第一阶段，需要训练的能力，只有两个：1、视谱：要想弹更多、更难的作品，视谱必须过关。所以视谱的能力，在这个阶段要被充分重视。2、手立住+放松：可以说，所有的技术，都建立在这两点基础之上。这两个能力贯穿学琴的始终。第一阶段，我们要做的就是把这两个能力形成习惯，就像我们吃饭、说话、走路一样。        这个阶段是最枯...

      我们每个人都拥有一种天生的能力，叫模仿。从小到大，我们做的很多事情，都是从模仿开始，不知不觉具备了其它能力。比如：说话、走路、写字、跳舞、唱歌等等。可以说这些能力从无到有的过程中，我们都没有觉得很困难，即使学走路的时候摔倒，学说话有不会的词语，也不影响我们相信，最终会完全具备这些能力。因为模仿是一种天生的能力，当我们运用天生的能力学习、做事，一切都会变得自然。 其实，在学习钢琴的过程中，使得我们快速进步、获得完美的音乐起决定性作用的也是模仿。当小朋友弹到熟悉的儿歌改编的钢琴曲或是名曲的时候，通常会完成的比一般作品更快，更好。 比如说，一个孩子弹儿歌《小星星》改编...

不管是家长一厢情愿地让孩子学艺，还是孩子自愿，我们身边大多数的孩子都有过学艺的经历，价值不菲的乐器和学费，不辞辛苦地来回接送，家长为了孩子的全面成长不惜成本与代价，但结果仍然是不少孩子半途而废。 在孩子学艺过程中，家长能做些什么？如何在尊重孩子的基础上，让孩子学艺持之以恒？今天本版邀请了一位母亲和一个孩子和我们分享她们各自陪练、学艺的经验与经历。 转眼之间，9岁的儿子学钢琴已有一年多了，其间，有一家人一起弹琴吟唱，其乐融融；也有大眼瞪小眼的言语交锋，斗智斗勇，可说是一路学来一路故事。 学钢琴是儿子自己提出来的，说实在话，刚开始顾虑重重，周围的琴童家长没有一个不说自己累、自己烦的，甚至一个很有...

情况一： 平时都弹得顺风水顺的，忽然有一次老师布置了一首新奇古怪的作品，小朋友弹得颇为不顺，在经历了几天的挫折之后，便嘟起小嘴，撒手不干了，还不忘任性地说一句：“我再也不要弹琴了!” 这种情况总结一下就是：有口无心，随便说说。 其实这种情况属于常见案例。主要源于小朋友遭遇了一定的挫折，产生了不愉悦的心情，从而闹起了“不想弹琴”的别扭。对此，家长大可不必担心。介绍两种应对的方法： 1 分散孩子对于挫折的注意力。也就是说，当孩子跟你闹着说这里难那里难的时候，你大可不必每次都义正言辞地跟他分析说：要正视困难，迎难而上等等。而是可以采用曲线救国的方式：例如给孩子讲个笑话啦，陪他做个小游戏啦……...