摘要

每个带孩子来学钢琴的家长，我都会默默观察一个问题：   家长是真�

每个带孩子来学钢琴的家长，我都会默默观察一个问题：
 
家长是真正想要孩子学点东西，想要进步，还是就搞搞表面功夫，差不多感觉学到一些东西就可以？
 
这个问题只能靠与家长面谈或长期的合作观察。因为当你这么问，基本上每个人都会言之凿凿地说，我是来认真学习的！特别是学习遇到瓶颈的孩子，之前哪怕考了多少级也回来说要扎扎实实搞好基本功。
 
但并不是所有的人能意识到，自己出现说一套、做一套的情况：一方面说要好好学习基本功，另外一方面偷工减料。

学琴入门很简单，一听就懂不费脑力。很多孩子听几遍旋律就记下来了加上家长督促陪练很快一本书就学完了，没几个月就准备比赛考级了！

判断学琴的标准是什么？
大家说：当然是学得又【快】又【好】！

先说说如何【快】



这样的视频我不太愿意相信是老师在教学，这种直接把答案告诉孩子手把手的教放在其他学科就如同让学生背答案一样，根本谈不上教学法。但仔细想想多少孩子是被填鸭式的练会几首考级曲子拔出来的进度？

有人直接告诉你什么音可以快、只弹几首比赛考级的曲子可以快、把曲子过关的标准降低可以快。
But 细化知识点锻炼独立思考的能力很慢，每个音每句话细抠一首曲子很慢，坚持养成练琴的习惯很慢。

这么一看显然前者属于偷工减料，但遗憾的是在不太重视入门教学的市场环境下，求快的攀比心态几乎是常态

前几天看到李晓丹老师的朋友圈很有感触。多少学到高级别的孩子基本的能力都没有具备？钢琴教学上，偷工减料的事情还少吗？
有这样的市场需求就有这样迎合需求的老师：比赛弄些业余的，多报几个人自己做评委的。面子上有光成绩上喜人。考级嘛级数比分数重要，能拔多高是多高，家长至少逢人能说我们家孩子已经几级了。

这个时候对于老师来说，孩子的基础是好是坏都没有遇到一位家长知音那么重要！

优秀的家长正视自己孩子的进度，不拿自己孩子跟别人比较。他们不会焦虑孩子是不是没有天分才慢？因为努力和投入的不足根本谈不上不天分的地步。

只有听觉审美与味觉审美能力一致了，教学才能回归真实的过程，而不停留在攀比证书的表面功夫上。

钢琴学习大多家长只当兴趣课堂。一颗踏实的学习之心，可以让我们踏踏实实做教育，而不是拿学生成绩来招生。

优秀的家长比学生更可遇不可求，所以感谢一路支持的知音们！