摘要

   我跟孙爸说过，我父母大家庭有5个孩子学音乐，其中4个孩子学钢琴，1个学小提琴，孩子们学习乐器的经历，让我对钢琴应试教育有切肤之痛，比其他家长对音乐素质教育体会更深。

      先说大侄女。十年前最早学习钢琴，跟星海音乐学院附中刚毕业的年轻老师学习，三角钢琴早早买回来了，……若干年后，学不下去了，没有音乐爱好，等于白学。
      我外甥，4岁学钢琴，至今7年了，考了全国音协六级，获奖若干，仍然五音不全，乐理不通。弹琴不规范。虽然还在断断续续的学，恐怕难以坚持考完十级。
      大侄子，学的是小提琴，同样走考级路线，音乐知识少得可怜，没有音乐爱好，今年刚刚考上高中，小提琴束之高阁。
      小侄女慧慧，学钢琴3年，准备本省五级考，获大奖若干次，五音不全，唱歌跑调，不懂乐理，固定音高还没有建立。参考我的帖子《我对一个琴童的测试》。

      唯有我家嫣嫣一枝独秀，不仅钢琴技术比他们强，综合音乐素质更是他们望尘莫及。我按照2014年CCTV钢琴大赛15岁以下选手综合音乐知识比赛题目来测试，8岁的嫣嫣不比他们差，比很多选手要好。
 

      不仅我家孩子，亲朋好友的孩子，也跟我家除嫣嫣以外孩子一样的命运：学不下去，不爱音乐，等于没学。比如：南宁市有个著名的文化学者、当代大儒余东海先生，跟我十几年的交情，十年前他儿子跟广西艺术学院的钢琴教授学习钢琴，考了六级以后学不下去了，家里的雅马哈钢琴成了累赘，好几年没人碰过。

      是他们的孩子不聪明吗？没有的事！他们的孩子智商不是一般的高；是他们父母不重视吗？不是！他们的母亲负责带孩子上课，可谓尽责尽心。像南宁的余先生，虽然他们夫妻俩没有音乐爱好，但是夫妻俩都是自由文化学者，爱人不用上班专门带孩子，文化课上去了，钢琴却一无所成。很多家长让孩子学习钢琴的初衷，是想让孩子提高艺术修养，培养音乐爱好，并不奢望成为音乐家、钢琴家，结果白白浪费金钱、时间、精力，把孩子活活训练成一个厌恶音乐、恐惧音乐、远离音乐的人，印证了那句名言“我种下的是龙种，收获的是跳蚤”。

      我带孩子学钢琴，经历了好几个老师，也现场观察了不少老师，我一直纳闷：学钢琴也是学音乐，西洋古典钢琴曲也是音乐，不是别的什么东西，音乐离不开听和唱，为什么老师和孩子不唱、不打手势、不打拍子，为什么老师不重视乐理？千篇一律按照钢琴教材一条条的学下去，孩子训练的基本上是手指头，只动手，不动嘴，不动耳，好像打篮球只训练投篮，老乐当年是校篮球队员，知道这是远远不够的。后来，我才知道，原来我们的钢琴教育是按照“钢琴演奏家”的路子来教学的，一开始定位就是钢琴演奏家，能弹就行，考级也是按照这个路子。成功了就是有天赋，不成功就是没有天赋，切勿怨天尤人。具有天赋的琴童万分之一，剩下的琴童学不下去就拉倒，该干什么干什么去。后来，我慢慢知道了有“视唱练耳”的说法，知道了钢琴是学习音乐最好的乐器，明白了培养音乐素质的道理。其实，我一直在给孩子补充我认为老师没有教的内容，只是不够系统，不够专业，尽管如此，孩子的音乐素质比别的孩子强得多！试想，如果孩子一开始就有专业的老师按照学音乐的思路进行培养，我家嫣嫣的音乐素质更加全面更有深度。

      我发现，老师对琴童先期进行视唱练耳训练，并伴随孩子学琴过程，最适合乐盲家庭，等于把家庭的音乐教育给包了，学琴进度肯定受影响，没法跟考级的孩子相比，但是，走得快不一定走得好，最后往往输给走得扎实的孩子。我的小侄女慧慧，学琴三年了，音乐素质基本上空白，我和嫣嫣给她补课，两个多月胜过三年，遗憾的是错过了建立固定音高的最佳年龄（3-6岁），目前还在艰难的纠正中，我也在不停的摸索。

      外行的家长一定要牢牢记住，学钢琴就是学音乐，既然是学音乐，不单单是手指头技术，还有丰富的音乐内容。如果孩子学了多年钢琴，还只会弹不会唱，不懂基本乐理，没有音乐耳朵，没有发自内心的音乐爱好，那肯定是失败的，不管考了几级，获得多少次钢琴大赛金奖，音乐素质都是不高的、不扎实的。

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