有的家长为了培养孩子学习音乐的兴趣，买了很多教学范奏盘、音乐会的光盘，孩子们模仿得十分认真。

     结果在弹琴时，孩子的“形体动作”特别夸张，时而高高扬臂，时而晃头低头，时而身体前后起伏……对孩子的心理来说，这是正确的，很美的，钢琴家、钢琴演奏者都是这样的。

     这时我就会给他们讲清楚大师们这么做的原因：因为钢琴演奏家在弹奏作品时，不仅要完成作品本身的结构，还要有自身的艺术创作、情感的流露，钢琴演奏者首先是通过声音来展示才华，其次才是行为上的表现。这就像你开始学写字，不管这个字多么简单，老师一定要求你横、竖、撇、捺、弯勾先写好一样，要打好扎实的基本功，以后的字才能写得漂亮。现在我们练习的课程，就是要打好基本功，要严谨遵守乐谱，这样才能弹更多、更大的作品。等你弹到作品了，就可以有一些适当的，并且是自然的身体表现。

    孩子明白了道理，就会按老师的要求去做。如果训斥他，类似“不要乱动”、“弹琴不是跳舞”的话，孩子就可能产生疑虑：大师能做，我为什么不能？这样即使学生上课不乱动了，回家后练琴照样乱动，基础没打牢，反而添加了许多问题。真诚的沟通让学生感觉到老师的可亲和道理的可信，问题就自然解决了。

本文节选自《儿童钢琴教学中师生关系感悟》，文/杨玉珠，《海峡科学》2011年第11期